In der öffentlichen Debatte wird immer von Bildung gesprochen. Auch hier im Artikel wird "Bildung" getitelt.
Es gilt aber wohl sachbezogen ein bisschen zu differenzieren und es richtig zu benennen.
Es geht eigentlich um die Bildungswirtschaft der staatlich regulierten Einrichtung (Schulen) und um Wirksamkeit.
Mehr Geld allein bringt ja keine besseren Ergebnisse. Auch nicht in der Schweiz.
"Wer die Bildungsqualität wirklich steigern will, sollte nicht einfach das Budget aufstocken, sondern gezielt in wirksame Massnahmen investieren."
In: https://www.nzz.ch/wirtschaft/die-teuersten-bildungsausgaben-sind-die-d…
Darüber gilt es zu diskutieren. Denn: Die teuersten Bildungsausgaben sind die, die nichts bringen.

In der öffentlichen Debatte wird immer von Bildung gesprochen. Auch hier im Artikel wird "Bildung" getitelt.
Es gilt aber wohl sachbezogen ein bisschen zu differenzieren und es richtig zu benennen.
Es geht eigentlich um die Bildungswirtschaft der staatlich regulierten Einrichtung (Schulen) und um Wirksamkeit.
Mehr Geld allein bringt ja keine besseren Ergebnisse. Auch nicht in der Schweiz.
"Wer die Bildungsqualität wirklich steigern will, sollte nicht einfach das Budget aufstocken, sondern gezielt in wirksame Massnahmen investieren."
In: https://www.nzz.ch/wirtschaft/die-teuersten-bildungsausgaben-sind-die-d…
Darüber gilt es zu diskutieren. Denn: Die teuersten Bildungsausgaben sind die, die nichts bringen.

Zu dieser weitläufigen und beziehungsreichen Thematik ist es einfacher, Fragen zu stellen als Antworten zu geben. Mit einem Blick auf "Zeiten wie die Unseren" frage ich mich zum Beispiel, ob ich mir eine "zeitgemäße" Schule überhaupt vorstellen und schon gar wünschen möchte. Ist doch das Unzeitgemäße an der Schule mitunter, dass sie ein Hort und eine Quelle des Idealismus ist, dass hier Werte gelebt und vermittelt werden, die außerhalb keinen realpolitisch-ökonomischen Pfifferling wert sind, auch wenn die hochdynamischen „Macher“, die Tag für Tag so effizient „das Leben“ herstellen, auf das wir unsere Schüler*innen zurichten sollten, sie gerne in feierlichen Hochglanz-Momenten vollmundig proklamieren.
Ob man das Bildungsziel auf eine "andere Weise", also abseits einer staatlichen Schule erreichen könne, fragen Sie. Das kann man, natürlich, und das tat und tut man, private Institutionen stehen Begüterten und von "special interests" Bewegten seit je zu Diensten. Wer aber außer der viel - und oft zu Recht - gescholtenen staatlichen Schule die Bildung der "breiten Masse" stemmen sollte... da fällt mir so spontan jetzt niemand ein und ich danke für Vorschläge.
Dass sich die Anforderungen an die Berufsvorbereitung rasch ändert, ist kein ganz neues Phänomen. Noch Mitte der 80er Jahre wurden wir in der "Handelsschule" über 5 Wochenstunden in die Geheimwissenschaft der Deutschen Einheitskurzschrift eingeweiht, obwohl der damalige technologische Entwicklungsstand dieses so sympathisch schrullige wie obsolete Überbleibsel vergangener Jahrzehnte längst in den Bereich des Musealen verwiesen hätte. Eine meiner Lieblingsideen ist es deshalb, die Schule nicht servil den saisonal wechselnden Forderungskatalogen „der Wirtschaft“ nachhecheln zu lassen, sondern umgekehrt, die Wirtschaft für die Implementierung dessen, was „menschlich“ ist bzw. sein soll in die Pflicht und Verantwortung zu nehmen. Bestimmt sie doch durch ihren Waren- und Produktausstoß ungleich effektiver Bildung und Verbildung gegenwärtiger und künftiger Generationen; man denke zur Verdeutlichung nur an den IT-Sektor, die Unterhaltungsmedien allgemein, aber auch an das Nahrungsmittelangebot, den Bekleidungssektor und weiter und so fort. Die Schule gehe erhobenen Hauptes ihren Weg, aber sie gehe und sie gehe ihren Weg denkend.