Der SVP-Arbeitstisch rund um das Thema Muttersprachenunterricht in deutschsprachigen Schulen legt erste Zwischenergebnisse vor. Diskutiert werden unter anderem Vorschulklassen zur Sprachförderung – doch der Weg dahin ist komplex.

Seit Monaten berät eine Arbeitsgruppe der Südtiroler Volkspartei (SVP) über die Herausforderungen im mehrsprachigen Schulwesen des Landes. Im Fokus steht vor allem die zunehmende Zahl italienischsprachiger Kinder in deutschen Grundschulen – und wie man diesen besser gerecht werden kann. Nun liegt ein Zwischenbericht vor, der unter anderem vorschlägt, sogenannte Vorschulklassen einzuführen, um sprachliche Defizite vor dem Schuleintritt gezielt aufzufangen. „Wir haben gesehen, dass in anderen Ländern Europas Vorschulklassen sehr wohl diskutiert oder bereits eingeführt worden sind. Wir glauben, so etwas könnte auch bei uns ein Ansatz sein – langfristig gedacht“, erklärt Harald Stauder, Vorsitzender des Arbeitstisches, gegenüber SALTO. Dabei betont er: „Es ist nicht so, dass wir im April sagen, wir wollen das, und im September ist es umgesetzt. Dafür müssen erst die Voraussetzungen geschaffen werden.“ „Schnelle“ Ergebnisse wird es also keine geben.

Dass ein Schulwechsel allein keine Lösung ist, zeigte sich auch in Gesprächen mit Eltern: „Was passiert, wenn das Kind nach Hause kommt, die Eltern aber kein Deutsch sprechen und den Kindern bei den Hausaufgaben nicht helfen können? Dann hilft oft nur noch der Google-Übersetzer – das kann nicht im Sinne der Sprachförderung sein“, erklärt Stauder. Vielmehr brauche es ein ganzheitliches Umfeld: „In kleineren Orten funktioniert das oft besser, weil dort die Zivilgesellschaft mithilft – durch pensionierte Lehrer oder Sprachvereine.“ Solche außerschulischen Aktivitäten seien entscheidend, um das in der Schule Gelernte im Alltag zu verankern. „Wir sagen den Eltern in Lana zum Beispiel ganz konkret: Schickt eure Kinder in den Sportverein, damit sie das Gelernte auch anwenden können – spielerisch und im sozialen Kontext“, so Stauder.

Besonders auffällig sei das Phänomen der Schulwahl in städtischen Gebieten wie Bozen, Meran oder Leifers. „Je kleiner die Gemeinde, desto besser scheint es zu funktionieren – weil dort Netzwerke stärker greifen“, erklärt Stauder. Der Wechsel von vielen Kindern aus italienischsprachigen Familien in deutsche Schulen ziehe allerdings auch andere Folgen nach sich: In italienischen Schulen sinkt die Schülerzahl, weshalb kleinere Klassen eingerichtet werden, was wiederum ein pädagogischer Vorteil sein kann. Gleichzeitig müsse das Bildungssystem auf die zunehmende Heterogenität reagieren – auch wegen des steigenden Anteils von Kindern mit Migrationshintergrund. „Deshalb hat Landesrat Philipp Achammer auch mehr Lehrpersonal eingefordert – und bekommen. Je mehr Lehrpersonen in einer Klasse, desto besser für jene, die langsamer lernen oder noch Sprachbarrieren haben“, betont Stauder.