La SVP ha presentato il suo nuovo pacchetto sulla scuola. Ma dietro la retorica della “tutela linguistica” emergono proposte che puntano a separare anziché educare: test linguistici a quattro anni, gruppi differenziati, percorsi paralleli, addirittura l’ipotesi di sanzioni per le famiglie. Una scuola costruita sul sospetto, non sulla fiducia. Non è questa la strada per rafforzare il tedesco, né per costruire un Alto Adige capace di crescere.

Rimane irrisolto il nodo politico più evidente: la SVP non chiarisce se vuole una scuola di lingua tedesca, aperta a chi la sceglie e parte integrante del sistema pubblico, oppure una scuola “tedesca”, pensata per chi è riconosciuto come madrelingua e modellata su criteri identitari. Questa ambiguità non è casuale, e non è innocua: determina chi può accedere, chi rischia di essere escluso e quale idea di convivenza linguistica vogliamo costruire. Una scuola di lingua tedesca è un’istituzione democratica; una scuola “dei tedeschi” è un’operazione politica che guarda indietro.

Nel frattempo, mentre la SVP immagina divisioni, nella scuola italiana da oltre dieci anni si lavora con professionalità e continuità per colmare i divari linguistici. Esiste una classe di concorso specifica dedicata proprio al recupero dello svantaggio linguistico, composta da docenti formati che intervengono dopo il primo lavoro di mediatori e mediatrici linguistico-culturali. È un modello funzionante, rispettoso, pedagogicamente solido, che integra invece di separare e che permette a ogni bambina e bambino di recuperare senza ricevere etichette o sentirsi “fuori posto”.

È su questo punto che non ci sto, con tutti quelli insieme ai Verdi Grüne Vërc che si battono per una scuola plurilingue o altri modelli innovativi che superino la divisione ormai da anni. Dividere i bambini non è una politica linguistica, è un fallimento educativo e culturale. Una scuola che seleziona invece di accompagnare è una scuola che abdica al proprio compito. Se davvero vogliamo tutelare le lingue, dobbiamo smettere di usarle come barriere e ricominciare a trattarle come ponti.

Il vero problema non sono i piccoli che a quattro anni non parlano abbastanza tedesco. Il vero problema è una visione politica che preferisce misurare e separare invece di investire in competenze, formazione e sostegno. Una scuola che divide non difende nessuna lingua; una scuola che include permette a tutte le lingue di vivere. I Verdi Grüne Vërc scelgono quest’ultima strada, con chiarezza e senza ambiguità.

Luca Bertolini
Co-portavoce Verdi Grüne Vërc