Univ.-Prof. Dr. Hans Drumbl sei von ganzem Herzen gedankt für diesen vorzüglichen Kommentar. Er ist natürlich zu sehr Gentleman und als Grandseigneur der alten Schule verbietet er sich wahrscheinlich selber, uns die Wahrheit durch seinen Gastkommentar laut ins Gesicht zu schreien.

Und diese Wahrheit lautet eben leider, dass die Gründe für das hiesige, miserable Sprachniveau in allererster Linie in der Verachtung der Aborigines ihrer „Bildungs“-sprache zu finden sind. Wer als einsprachiger Dialektsprecher immer noch glaubt, das sei ja schon Deutsch, was er da gerade texte, der darf sich nicht wundern, wenn sein fremdsprachiges Umfeld die Standardsprache nicht anständig lernen kann und dann gefrustet auf Italienisch umswitcht, das hier in seiner glasklaren, weil dialekt- und akzentfreien Reinstform kultiviert wird.

Vielleicht sollten die Bildungseinrichtungen sogar noch einen Schritt weiter gehen und Sprachzertifikate als Zugangsvoraussetzung für den Eintritt in die verschiedenen Schulstufen zwingend vorschreiben?

Wer die Zweitsprache nicht mindestens auf B1-Niveau beherrscht, der soll bitte weiter in der Mittelstufe büffeln. Wer zur Matura kein B2-Zertifikat vorweisen kann, der wird halt nicht zur Prüfung zugelassen.
Und wer kein C1-Niveau in allen drei Unibz-Sprachen belegen kann, der bekommt auch keinen Studienplatz.
So rum wäre es richtig! Nicht Sprachzertifikate leichtfertig verschenken, sondern als Eintrittskarte einfordern! Das hielte ich für eine sinnvolle Lösung zur Qualitätssteigerung und Hebung des Sprachniveaus.

Ich finde den Gastkommentar von Herrn Trumbl auch sehr interessant, weil er auch etwas aus der Schule plaudert, was nicht allgemein bekannt ist. Als nicht jemand, der mit perfekten Sprachkenntnissen angeben kann und auch beruflich nie direkt mit der Materie befasst war, überrascht mich doch, wie der Herr Prof. den Schwerpunkt setzt.
Es ist noch nicht solange her als ich gelesen habe, dass die deutschsprachigen südtiroler Schüler bei der Pisastudie gerade im Sprachlichen (deutsch) überdurchschnittlich gut abgeschnitten haben; Conclusio - Deutschunterricht ist gut. Die Schüler der italienischen Schulen in Südtirol haben vergleichsweise in ihrer Muttersprache schlechter abgeschnitten, obwohl für sie in der Regel die Schul- bzw Standard-Sprache auch die Sprechsprache ist.
Die Sprache an der UNI: Die südtiroler Studenten sind zu einem Teil italienischer Muttersprache. Mich würde wundern, wie dann sie mit dem Drei-Sprachen-Modell zurecht kommen? Beherrschen sie die zweite Sprache so gut wie vergleichsweise die deutschen Südtiroler? Wie geht man damit um? Ich schätze, dass beiden Sprachgruppen, das Englisch leichter fällt!?
Die Sprachvoraussetzungen im Berufsleben: Ich glaube nicht, dass es vor allem von den Eingangs-Zertifikaten abhängt, wie gut jemand im Beruf die zweite Sprachen anwendet. Meine Idee, wie man zu guter Zweisprachigkeit im Beruf kommt, wäre, dass 1) die Vorgesetzten auch dafür sorgen, dass beide Sprachen im Alltag angewendet werden; 2) braucht es im Falle ein berufsspezifisches Coaching und 3) es braucht auch diesbezüglich eine regelmäßige Weiterbildung, z. B. auch mit berufsspezifischen Sprachaufenthalten.
In Südtirol hat man immer nur auf das "Patentino" geachtet und alles Weitere dem Zufall überlassen. So ist es dazu gekommen, dass Leute mit den jeweiligen Zweisprachigkeits-Bescheinigungen und entsprechender Zulage nie ein Wort in der Zweitsprache gesprochen haben.
Anderseits glaube ich auch nicht, dass ein Erwachsener im mittleren Alter - wenn er nicht sehr sprachbegabt ist - in kurzer Zeit eine Sprache so gut erlernen kann, dass zum Beispiel eine Ärztin schon bald ein gutes Patientengespräch zustande bringt. Der Dialekt ist bei Alten vom Land mit bescheidener Bildung nun mal eine Realität. Und wir Alten sind im Gesundheitswesen wahrscheinlich die Mehrheit.

»Dass Ärzte bei der Erstvisite deutschsprachige Patienten sofort im Dialekt ansprechen, als ob sie sie von einer gemeinsamen Bergtour kennen würden, wäre in Österreich und in Deutschland undenkbar.«

Ich war vor rund einem Jahr in München (nicht in irgendeinem Dorf auf dem Lande) bei einem Kassenarzt und wurde sowohl von seiner Sprechstundenhilfe, als auch von ihm selbst nur auf Bayrisch angesprochen... und zwar so, dass ich nicht immer alles leicht verstehen konnte.
Ihre Kollegin Prof. Rita Franceschini kann Ihnen sicher anschaulich beschreiben, wie es in der Schweiz ist.

Herrn Professor Drumbl habe ich in sehr guter Erinnerung - seine Vorlesung zur "Prosodie" war spannend wie ein Krimi.
Der Mann weiß, von was er spricht, keine Sorge!

Die bewusste Ausgrenzung durch das Dialektsprechen ist ein sehr wichtiger Aspekt und Prof. Drumbl thematisiert ihn völlig zu Recht.

Daneben gibt es noch ein zweites hochinteressantes Phänomen, das die Fremdsprachigen massiv daran hindert, die deutsche Standardsprache angemessen zu erlernen und das ich in dieser Form bislang nur in Südtirol beobachten musste:

Wir alle kennen die Situation, wenn eine Südtiroler Kleingruppe (deutschsprachige Südtiroler) irgendwo zusammen steht und sich im Dialekt unterhält. Nehmen wir nun an, diese sechs/sieben Leute mittleren Alters wären alle normal mehrsprachig, sie könnten sich (theoretisch) im Dialekt, Deutsch, Italienisch und wahrscheinlich auch noch auf Englisch einigermaßen problemlos untereinander verständigen.

Nun stößt ein einziger "Italiener" zu der Gruppe, mit den ähnlichen sprachlichen Fähigkeiten, wie die Kleingruppe, außer dass er vielleicht kaum Dialekt spricht. Und was passiert dann?

Die deutsche Kleingruppe switcht nun nicht vom Dialekt in die deutsche Standardsprache, die der "Italiener" auch passabel beherrschen würde, sondern alle sprechen plötzlich Italienisch. Ich habe dieses Phänomen wirklich unzählige Male beobachten können und es hat mich einige Jahre gekostet, bis ich es endlich entschlüsseln konnte.

Es gibt für dieses Phänomen noch keinen Namen, aber vielleicht könnte man es mit (Claus) "Gatterers-Sprachscham-Syndrom" am ehesten beschreiben. So wie Gatterers Schwester in der Kommunikation mit ihm sich ihres fehlerhaften Deutsch schämt und deshalb lieber in Italienisch schreibt, genauso schämt sich wahrscheinlich obige Kleingruppe für ihre linguistische Insuffizienz.

Bevor sie sich also die Blöße geben und mit dem "Italiener" schlecht Deutsch sprechen, sprechen sie lieber gleich mit ihm schlecht Italienisch. Das ist eigentlich eine peinliche kulturelle Bankrotterklärung und wir müssen uns überhaupt nicht wundern, dass "Italiener" hier nicht besser Deutsch sprechen, denn wie und wann und mit wem sollen sie es denn eigentlich pflegen?

Grandioser sprachpolitischer Kassensturz von Hans Drumbl. Wunderbar kommentiert und ergänzt von Harry Dierstein. Einge der pikierten Reaktionen lassen darauf schließen, dass die Sprachanalyse voll ins Schwarze getroffen hat. Ich denke, der Begriff der "Sprachscham" trifft es gut. Um ihren sprachlichen Minderwertigkeitskomplex zu kompensieren (denn auch den tumbsten SüdtirolerInnen bleibt es nicht allezeit verborgen, welch schlechtes Standarddeutsch sie sprechen), aber um ihr Selbstwertgefühl nicht zu gefährden, wechseln sie bei jeder passenden und vor allem unpassenden Gelegenheit ins Italienische, das sie oft recht mangelhaft beherrschen. Wie denn auch: Ist das Deutsche erstmal schlecht, kann das Italienische nicht viel besser sein. Ist nichts als eine selbstwertdienliche Verzerrung, die soziologisch bestens erklärbar ist.
Zu den wunderlichen Anwürfen von Pérvasion (wenn sie doch nur Klarnamen verwenden würden, dann fiele manches Bizarre wohl weg): Harry Dierstein "Herrenmenschengehabe" vorzuwerfen, heißt das billige Argumentum ad Hitlerum zu bemühen und der Debatte in feiger Weise auszustellen. Dagegen hat Dierstein mit dem Hinweis auf das grottenschlechte südtirolische Sprachniveau einfach nur recht. Außerdem sind die deutschsprachigen SüdtirolerInnen nicht - wie Pérv. behauptet - "Sprachminderheit", sondern eindeutig sprachliche Mehrheit in der Provinz. Haben also ihr Sprachniveau selbst in der Hand. Doch wenn man den öffentlichen Sprachgebrauch auch nur in atmosphärischer Absicht verfolgt, dann stößt man rasch auf die sprachlichen Untiefen Südtirols. Im Landtag etwa retten sich nur Kompatscher und Knoll, was hingegen die verschiedenen Lochers, Schulers und Renzlers von sich geben, tritt jegliches Sprachgefühl mit Füßen und ist einfach nur zum Fremdschämen.
Also nicht auf die anderen schieben, jede/r hat es selbst in der Hand und im Mund.
Und: Bravo Drumbl-Dierstein!

Ich kann Herrn Prof. Drumbl nur zustimmen. Allerdings glaube ich, dass es in den meisten Fällen von Südtiroler Seite kein bewusstes, sondern eher ein unbewusstes Ausgrenzen ist. Südtiroler, die Dialekt sprechen, sind oft überzeugt, dass sie "Deutsch" sprechen. Ich habe erlebt, wie ein Südtiroler in einem selbst mir kaum verständlichen Dialekt in einem Gastbetrieb in Deutschland etwas bestellte. Da er nicht verstanden wurde, wunderte er sich: "Komisch, dass de koa Daitsch verstian". Umgekehrt mein folgendes Erlebnis in einem Südtiroler Vier-Sterne-Hotel. Da der Kellner offensichlich aus dem Süden stammte, sprach ich mit ihm, um ihm entgegenzukommen, deutsche Standardsprache, die er gut beherrschte und mit den bundesdeutschen Gästen zwanglos plauderte. Als er herausfand, dass ich Südtiroler bin, stellte er mich coram pubblico auf äußerst beleidigende Weise zur Rede. Wenn ich Südtiroler sei, habe ich gefälligst Italienisch mit ihm zu reden. Die Angelegenheit ist also wirklich sehr kompliziert.

In den vier PISA-Zyklen, die eine Ausdifferenzierung der Ergebnisse nach Sprachgruppen erlaubten (2006, 2009, 2012 und 2015), lagen die Ergebnisse der deutschen Fünfzehnjährigen stets vor den Ergebnissen ihrer italienischen Kollegen:
2006: 508(dt.) 480(it.)
2009: 494(dt.) 474(it.)
2012: 503(dt.) 473(it.)
2015: 506(dt.) 494(it.)
Der Unterschied war stets signifikant. Es muss allerdings darauf hingewiesen werden, dass die PISA-Studie das Leseverständnis misst und n i c h t die aktive mündliche bzw. schriftliche Sprachproduktion. In einem Vergleich 2011 mit den Schülern aus Tirol schnitten die deutschsprachigen Schüler Südtirols ebenfalls besser ab. Möglicherweise übt die Zusammensetzung der Schülerpopulation einen gewissen Einfluss auf die Ergebnisse aus: in den deutschen Schulen gab es in den angeführten Zyklen immer viel weniger Kinder mit Migrationshintergrund als in der italienischen Schule. Insgesamt sind die Ergebnisse jedoch keineswegs glänzend, weder in der deutschen und schon gar nicht in der italienischen Sprachgruppe.