Sehr vernünftige Erkenntnisse von Frau Hassani. Die nur -e i n m a l- verfügbare Zeit für die schulische Ausbildung, "darf nicht durch Ausgrenzungen gestört werden."
Sprachliche - + Defizite in den anderen Fächern, "sind ZEIT-gerecht mit ausreichend Lehrkräfte zu beheben!"

Was diese Studien nicht sagen ist, wieviele muttersprachliche Kinder es in einer Regelklasse braucht, damit nichtmuttersprachliche Mitschüler von ihnen profitieren. Wenn sich in einer Klasse nur 1-2 davon befinden, wohinein sollen die anderen integriert werden und wie die Sprache lernen, die sie selbst nicht mitbringen? Es ist die Sprache, die die Schüler untereinander sprechen, die den Lernerfolg bedingt. Und die ist in den beschriebenen Größenverhältnissen erfahrungsgemäß nicht Deutsch.

Nicht Südtirol kann von Österreich lernen, sondern umgekehrt. Die Wiener sollen sich die Sprachförderung durch die Sprachenzentren und Sprachlehrer/innen in Südtirol ansehen. Südtirol macht bereits genau das, was die Forscherinnen fordern.