Das politische Gegacker zum Stimmenfang, ist beim Kindergarten + den Schulen ALLES eher als förderlich!

Es geht um die Kinder!! Aha, sagt einer der sich mit Postfaschisten und der Lega ins Bett legt, bzw. gelegt hat.
Nun ja ... Ohne weitere Worte! Es geht ja um Kinder!

Vielleicht sollte der Herr Landesrat einfach mal "Willkommensklassen" googeln, um sein Bildungsleitbild zu aktualisieren.

Hätte nicht gedacht, dass ich Herrn Achammer zu 100% zustimme.

Worin besteht das Problem (bzw. die Weigerung), einem Kind vor Eintritt in die erste Klasse Grundschule die Unterrichtssprache soweit beizubringen, dass es dem Unterricht folgen kann?

Niemals würde ich als Vater mein Kind in eine Schule einschreiben, dessen Unterrichtssprache es nicht versteht.

(Nicht nur aus Respekt vor den Lehrern, vor allem aus Respekt und Liebe zum Kind)

Welchem Kind ist geholfen, eine Schule zu besuchen, in der seine Mitschüler Lesen, Schreiben, Rechnen, Geographie, Geschichte und Naturkunde lernen, während es kein Wort versteht, geschweige denn sagen kann? Weil es zu Hause die Sprache der Schule nie hört, da seine Eltern sie nie sprechen und nicht beherrschen? Weil es keinen Kindergarten besucht hat oder einen, in der eine andere als die Sprache der Schule gesprochen wurde?
Geht es nicht auch dann um Kinder, die sich aus welchen Erwachsenen-Überlegungen auch immer heraus, in einer Gruppe wiederfinden, mit der sie nur non-verbal kommunizieren können? Deren Eltern wichtige Mitteilungen zu ihrer Entwicklung in der Sprache der Schule nicht verstehen? Die ihren Kindern bei Hausaufgaben oder Fragen nicht helfen können?
Wie geht es wohl einem Kind psychologisch und emotional, wenn es von Anfang an das Gefühl hat, seinen Rückstand gegenüber den Mitschülern nie aufzuholen (ohne dass dies auf kognitive Unterschiede zurückzuführen wäre).
Geht es in Deutschland nicht um Kinder, wo - nach Bundesland unterschiedlich - vorab eine Vermittlung sprachlicher Mindestkenntnisse vorgesehen ist, damit sie dem Unterricht folgen können? Geht es nicht auch um Kinder, wenn es darum geht, dass durch einen notgedrungenen Sprachunterricht auch in Sachfächern langsamer weitergegangen weiter kann und jene, die die Unterrichtssprache beherrschen, Motivation und Interesse am Unterricht verlieren? Träumen darf man immer, aber machen wir uns nichts vor - es wird nie so viele Ressourcen geben, um zeitgleich in ein und derselben Klasse vier, fünf verschiedene Schülergruppen auf unterschiedlichem Sprachniveau und in der Folge mit völlig verschiedenen Lernfortschrittstempi zu begleiten. Meine Befürchtung ist, dass sich bei einem Schuleinstieg ohne jedwede Mindestkenntnis der Unterrichtssprache, die Lernrückstände der Mehrheit der Betroffenen über die Jahre, ja sogar die gesamte Grundschule hinweg nachziehen und dermaßen kumulieren, sodass beim Wechsel in die Mittelschule unendlich viel mehr nachzuholen wäre, als bspw. ein Kindergartenjahr in der freiwillig gewählten Unterrichtssprache oder ein, zwei Semester an intensiver Sprachvermittlung. Wenn dann in Zeitungsberichten zu Bozner Erfahrungen zu lesen ist, mittlerweile kämen muttersprachliche Kinder in die Mittelschule, die weder lesen noch schreiben können, dann fragt sich: Sind das instrumentalisierte Übertreibungen oder scheitert das "alle wissenschaftlichen Studien besagen"-Modell krachend am Realitätscheck?

„Vergessen wir nie: Es ist ein Politiker der redet“ - Hört endlich auf, Politiker beim Wort zu nehmen!

„Vergessen wir nie: Es geht um Kinder!“
Dass man das immer so betonen muss. Geht es wirklich um die Kinder? Oder darum, einen politischen Schutzschild um die Schule aufzubauen, an dem jegliche Kritik abprallt?

Wenn man schon die Segregation als Willkommensklassen euphemisiert, dann sollte man auch die Pausen zu verschiedenen Zeiten machen, damit wirklich gar alle nichtdeutschen Kinder merken, dass sie nicht dazugehören, bloß nicht unseren Dialekt lernen und ohne Not ordentlich traumatisiert werden - sagt der Hausverstand./Polemik aus/

Vielen Dank, Herr Achammmer für die klaren und unmissverständlichen Worte

Das Blabla scheitert an der Realität.

Um die Kinder geht es da am allerwenigsten, sondern um politisches Hick-Hack.
Denn betrachten wir einmal die "länger hier Lebenden" ( und da ist es egal ob es sich um Italiener oder Migranten handelt), so wird es in der Zeit des "schon länger hier Seins" doch möglich sein die Kinder vor Schulbeginn in der Sprache zu unterweisen, in der sie dann dem Unterricht folgen sollen. Dazu ist jahrelang Zeit und die Eltern die ein Kind in eine bestimmte Schule schicken wollen, sind da in der Pflicht WEIL eben die deutsche Schule KEINE Sprachschule ist, sondern die Kenntnis der Sprache VORAUSSETZUNG ist um dem Fachunterricht zu folgen.
Wenn wir jetzt einmal die Migranten ausblenden ( obwohl es diese wenn sie schon länger hier leben genauso betrifft) so schauen wir und die Gruppe der italienischsprachigen Kinder an. Weshalb gibt es da immer noch solche, die die Unterrichtssprache nicht beherrschen, obwohl sie jahrelang Zeit gehabt hätten diese zu lernen? Richtig, weil eben niemand von ihnen einen NACHWEIS der Kenntnis derselben verlangt.
Und da kommt Achammer bzw. das politische Element ins Spiel. Was wäre da wieder los, wenn man von den Italienern (und natürlich auch von den Migranten) einen Sprachtest vor Unterrichtsbeginn verlangen würde und bei Nichtbestehen das Kind abweisen bzw. die italienische Schule empfehlen würde? Ein Aufschrei ginge durch das Land, da würde wieder von Diskriminierung und "disagio" die Rede sein, obwohl es sich nur um etwas Banales wie einen Sprachtest bzw. eine Eignungsprüfung handelt ( weil eben wie gesagt die deutsche Schule keine Sprachlernschule ist).
Das will Achammer nicht riskieren, obwohl dies das Normal-Vernünftige wäre. Aber die SVP kann keine politischen Schlammschlachten gebrauchen, deshalb verweigert sie das Naheliegende, man drückt auf die Tränendrüse wegen der "armen Kinder", die so etwas Schlimmes wie die Unterrichtssprache vorher lernen sollen.
Die Leidtragenden sind aber die Kinder die der deutschen Sprache mächtig sind und im Lernen gehindert werden, wenn diejenigen die die Unterrichtssprache nicht sprechen zunehmend mehr werden bzw. die Mehrheit stellen.
Pädagogisch-didaktische Konzepte sollte man dem Fachpersonal überlassen und politische Motive nicht in die Schule tragen.
Weiters sollte Achammer bzw. die SVP einmal darüber nachdenken ob, wie im Parteiprogramm nachzulesen, die Interessen der Deutschen und Ladiner überhaupt noch im Vordergrund stehen.

Im Übrigen hat genau die LR diese Sprachtests für Schüler vorgeschlagen, samt Nachweis der Eltern, dass sie des Deutschen ausreichend mächtig sind. Wohl vergessen?