Non è la soluzione ideale, ma probabilmente è l'unica praticabile.

Però potrebbero fare un corso di tedesco in estate in Pakistan

La soluzione ideale sarebbe un percorso scolastico multilingue, sul modello della scuola ladina.

Mah non è così sbagliato. Il fatto va visto in una chiave diversa. In Alto Adige esistono scuole italiane e scuole tedesche. I problema nasce dal fatto che molti italiani mandano i figli alle scuole tedesche con la convinzione di fargli apprendere meglio la lingua, però poi magari a casa parlano solo italiano. Questo non va bene. Questi genitori considerano l'offerta formativa linguistica della scuola italiana insufficiente. Purtroppo il "separatismo" scolastico non favorisce di certo l'integrazione. Trovo corretto che una scuola tedesca pensi in primis a rafforzare la propria offerta formativa. Io ricordo benissimo le lezioni differenziate di rinforzo per gli italiani nelle scuole tedesche (che si sono sempre fatte). Di una tristezza unica. Ghettizzare i bambini non è proprio educativo. Però andrebbe ripensato il sistema scolastico in toto. Forse la creazione di una scuola veramente bilingue sarebbe la svolta. Ma ovviamente questo politicamente non è neanche proponibile. Eppure il modello ci sarebbe, la scuola ladina. Gli interessi politici ed economici vogliono i due gruppi linguistici separati. Ci si riempie la bocca di parole come "convivenza" ma è solo una parola di superficie. Se visto da fuori è tutto assurdo e al limite del ridicolo. Se a questo poi aggiungiamo le difficoltà di integrazione di chi non è nativo italiano e tedesco siamo al grottesco.

Mutiger Schritt von Holzer & Co, kann man im Sinne einer qualitativ hochwertigen Schulbidung nur unterstützen und hoffen, dass weitere solche Schritte setzen.

Großes Kompliment an die SFK!

Il titolo del pezzo è fuorviante: "non tedeschi"? Forse è più appropriato "non parlanti tedesco". Certe parole, specie in provincia di Bolzano, vanno maneggiate con più cura.

Da parte della redazione, o di chi ha firmato il pezzo.
Perché un'idea del genere sottintende emarginazione, discriminazione, esclusione e mi fermo ma la penso come Spagnolli, per intenderci.

Vor 23 Jahren habe ich unsere erste Tochter hier in Südtirol in den deutschsprachigen Kindergarten eingeschrieben, nachdem sie die ersten beiden Kindergartenjahre in Innsbruck besucht hatte. Wir sind eine " gemischtsprachige " Familie ( italienisch/deutsch), unsere Töchter haben also auch zu Hause stets beide Sprachen gehört und gesprochen. Bei der Einschreibung im Südtiroler Kindergarten ( die Töchter haben einen italienischen Nachnamen ) hat man mir tatsächlich mit der Aussage, dass der Kindergarten keine Sprachschule sei , davon abgeraten, sie in den dt Kindergarten einzuschreiben" mit wem soll das Kind denn dann zu Hause deutsch sprechen üben?".Ich war fassungslos, die Dame und ich sprachen auf hochdeutsch ( war es das, was gestört hatte?) Kurz vor den Einschreibungen in die Kindergärten war damals folgende Titelseite in den Dolomiten" Deutschsprachige Kindergärten von italienisch und gemischtsprachigen Kindern durchseucht". DURCHSEUCHT ....worum ging es hier? Um " reinrassige " Südtiroler Kinder??? Worum geht es heute??? Mich erinnert das an düsterste Zeiten in Deutschland und mich packt das kalte Grausen .

Questa notizia fa tornare in mente le classi differenziali, create a partire dall'inizio del XX secolo ed abolite nel 1977, destinate ad alunni disabili o affetti da disturbi dell'apprendimento o problemi di socializzazione.

Una scuola unica, una sovrintendenza scolastica = persone che parleranno-almeno- tre lingue. Facciamolo per loro. Io ho imparato il tedesco a scuola, il dialetto nella vita di tutti i giorni, ho amici con cui parlo in base alla loro lingua preferita. Non si perde nessuna identità, nessuna tradizione, anzi, si apprezzano ancora di più questi aspetti

Thomas B., pienamente d'accordo con Lei . Viviamo in una provincia che linguisticamente potrebbe portarci tanti vantaggi , possibilità che tanti ci invidiano . Parlare più lingue non toglie la propria indentità , ma ci arricchisce , parlando davvero la lingua dell' altro aiuta anche ad immedesimarci nel altro , rende il pensiero piu flessibile , protegge dalla demenza , ci rende cittadini europei e del mondo . Parlando e sentendo più di una lingua fin da bambini ci rende plurilingue con facilità. Ma una lingua si impara parlandola , socializzando tra di noi. Quindi : scuola bi/ trilingue , una scuola unica sarebbe di vantaggio per tutti

Ein Machtkampf Kompatscher - Steger.

Ein Macht-K(r)ampf ...?
Um die/dem Unterrichtenden zu verstehen, "sind Grundkenntnisse notwendig ..."
Kinder im Vorschulalter lernen sehr schnell eine andere Sprache + halten sie auch getrennt, wenn die Bezugs-Personen sauber bleiben ...!

Die ganze Diskussion ist niveaulos. Schon die Überschrift, es geht nicht um “deutsche” Schüler, es geht um Kinder, die zumindest 3 Worte deutsch sprechen. Es wird nur gehetzt, bewusst falsch ausgelegt und gezündelt. Ein Angestellter unseres kondominiums, Marokkaner, schickte seine Tochter in deutsche MS, jetzt Oberschule; es geht grad. Allerdings, sagte er, sprechen die deutschsprachigen Klassenkameradinnen oft italienisch mit ihr. Es ist müheloser. Er versucht es wirklich ihr zu verbieten, aber so ist es wohl. Man kann Kindern nicht vorschreiben, wie sie sprechen, aber bei gemischtsprachigen Klassen wird es sicher auf Kosten der deutschen Sprache gehen, das scheint mir allerdings gewollt.
Warum man sich für den Dialekt entschuldigen muss, hab ich auch nicht verstanden. Mich stört es sehr, wenn öffentliche Personen im TV/ Radio/ bei Konferenzen usw breiten Dialekt sprechen, das ist ungebildet und „gescheart“. Und ein letztes: mehrere Male wurde ich im Sanitätsdienst gebeten, deutsch zu sprechen, ausnahmslos von provinzfremden oder ausländischen Ärzten.

beh, e se si facesse una classe (molto) speciale per i nostri politici… ?

Es wäre schön, wenn alle ehrlich wären. Stattdessen wird die Diskussion vielfach ethnisch-ideologisch! Das erkennt man schon am Titel des Artikels. Es geht hier doch gar nicht um dauerhafte Sonderklassen, die an eine Ghettoisierung denken lassen könnten. Wie ich es verstehe, geht es um vielleicht ein Schuljahr intensiven Sprachunterrichts. Diese Lösung würde keinem Kind schaden, wenn es anschließend umso besser in eine gewöhnliche Klasse integriert werden kann. Es ist doch bekannt, dass Kinder, die des Deutschen nicht mächtig sind, dem Unterricht nicht folgen können. Inklusion ist dann sehr langwierig, auch wenn gesetzlich vorgeschrieben. Sehen wir es doch als Pilotprojekt an, das von Erziehungwissenschaftlern gestartet wird, um einen Lösungsansatz zu einem neuen Problem zu testen. Denn neben den vielen rein italienischsprachigen Kindern, die die deutschen Schulen besuchen möchten, sind nun Kinder mit Migrationshintergrund hinzugekommen.
So viel ich verstanden habe, sind die Lehrpersonen der Goethe-Schule mehrheitlich damit einverstanden, diesen Versuch zu starten. Lassen wir die Fachleute doch machen: Neue Situationen verlangen bekanntlich neue Lösungen!