Zu Gustav Tschenett und Sigrun Falkensteiner wurde schon mehrfach und vor Zeiten alles gesagt, was es zu sagen gibt.

Daran möchte ich hier noch einmal erinnern:

https://salto.bz/en/article/15122020/die-schule-im-feudalismus-modus

Diesen Ruf nach Rücktritt, empfinde ich so richtig als "SÜDTIROLERISCH"

In Südtirol existiert ein gerne verdrängtes Gremium mit dem Namen "Landesschulrat", es sollte die Landesregierung in bildungspolitischen Fragen beraten.
Unter anderem erstellt es Gutachten zu Schulversuchen und didaktischen Neuerungen sowie Richtlinien zur schulischen Integration benachteiligter Kinder.
Ein hoher Anteil an Lehrpersonen, Gewerkschafter, die Direktoren und Inspektorenvertretungen, Eltern und Schülervertretungen, Universität, Schülerheime, Gemeinde etc. liefern ausreichend Expertise aus allen Bereichen und Blickwinkeln der realen Schulwelt um sich der seit langem bekannten Problematik anzunehmen und nach rechtlich möglichen und zielführenden Lösungen zu suchen.
Weder die Landesschuldirektion, noch der zuständige Landesrat, aber auch nicht Frau Holzer als Direktorin hat eine Anfrage an den Landesschulrat gestellt, um ein Gutachten zu diesem Schulversuch zu erhalten, oder Richtlinien zur besseren schulischen Integration von benachteiligten Schülern zu besprechen.
Stattdessen wird von politischer Seite überstürzt eine interne Kommission zum Thema eingerichtet und von Seiten der Direktorin wurden die Medien zur Unterstützung herangezogen.
Das Disziplinarverfahren wird nun von beiden Seiten zum letzten Gemetzel stilisiert.

Wie wärs mit weniger Drama und einer Revitalisierung, demokratischer, deliberativer Organe?

Schauen wir mal wie lange diese „ Rückendeckung“ noch anhält.

Sehr geehrte Frau Falkensteiner, sehr geehrter Herr Tschenett, sollte das mit der Disziplinarstrafe so stimmen und abgesehen von allen „Sachzwängen“, die Sie ins Feld führen mögen und abgesehen von den „Interventionen des Tagblattes“, möchte ich es mit Verlaub und mit den Worten des Kabarettisten Johann König sagen: „wie doof bzw. hörig kann man als sogenannte Führungskraft sein“?

Es ist erschreckend, wie die Diskussion über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und mangelnden Sprachkenntnissen zunehmend politisiert wird. Insbesondere die Berichterstattung in den Medien ist der Sache nicht dienlich. Den laut gewordenen Rücktrittsforderungen an die Landesschuldirektorin widerspreche ich entschieden. Anstatt nach Lösungen zu suchen und einen konstruktiven öffentlichen Diskurs zu führen, wird die Problematik zum Wahlkampfthema gemacht. Entscheidungsträger und Medien sollten die Diskussion versachlichen und die pädagogische Expertise und die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler in den Vordergrund stellen. Ebenso wichtig ist es jedoch, die notwendigen Ressourcen für einen guten Unterricht in der inklusiven Schule zur Verfügung zu stellen. Vor einem Jahr gab es in Bayern eine ähnliche Debatte, allerdings dort von der AfD losgetreten:

"AfD will Sonderklassen für Kinder, die zu Hause nicht Deutsch sprechen. Die bayerische AfD geht im Landtagswahlkampf mit teilweise radikalen Forderungen auf Stimmenfang. Spitzenkandidat Martin Böhm verlangte bei der Vorstellung des Wahlprogramms am Dienstag in München zum Beispiel einen gesonderten Unterricht für alle Grund- und Mittelschulkinder, die zu Hause nicht Deutsch sprechen.Böhm sprach sich für einen getrennten Unterricht an Grund- und Mittelschulen von Kindern mit Deutsch als Muttersprache und den «anderen Kindern» aus, die nicht oder nicht so gut Deutsch sprechen. Letztere sollten «in ganz besonderen Klassen weitergebildet» werden – «keinesfalls mit Kindern, die die Sprache perfekt beherrschen. Weil immer wenn Sie zwei Flüssigkeiten zusammenschütten, dann erhalten Sie irgendwo eine Mischung.» Und man könne nicht tolerieren, dass Kinder, die hier geboren seien, Schulen besuchen müssten, in denen ihnen Bildung, die sie verdient hätten, aus Rücksicht auf andere nicht zukomme." (Quelle: News4teachers / mit Material der dpa, 18. Juli 2023

Finde die Beiträge vom pensionierten M. Klammer eindeutig wichtiger und vor allem besser.
Herr Prantl dramatisiert m.M.n. ganz im Sinne der Drama-Queen SVP.

Auch wenn Frau Falkensteiner zurücktreten sollte, dürfte wohl kaum eine vernünftigere Person nachkommen, da die Fäden ja auf höherer Ebene gezogen werden. Der Fisch stinkt vom Kopf, und das biedere Volk stört sich an ein paar lästigen Gräten.

So ist es. Achammer kümmert sich lieber um Stundenpläne, die kein Mensch will. Nur um vom eigentlichen Thema abzulenken: Guten Unterricht für die deutschsprachigen Schüler zu gewährleisten. Für die rein italienischsprachigen Schüler ist die italienische Schule zuständig. Dann soll der Deutschunterricht an den italienischen Schulen eben verbessert werden (z.B. Klassen mit Schülern, die wirklich Deutsch lernen wollen und besseren Lernbedingungen). Will man rein italienischsprachige Kinder in der deutschen Schule haben, dann reichen die paar Peanuts, von denen Achammer spricht, bei weitem nicht aus, allen Schülern einen angemessenen Unterricht zu gewährleisten. Wer das Geld für einen Punto ausgibt, bekommt eben keinen Porsche. Allerdings haben die Eltern, die ihre Steurn brav bezahlen, Anrecht auf eine funktionierende Schule.

Wenn es nicht zum Plärren wäre, wäre die Situation ja irrsinnig komisch:
Der Kapitän springt von Bord, weil die Situation nicht politisch wäre, und die Schiffsoffiziere massregeln die Matrosen, die beim Versuch das schon halb untergegangene Schiff vor dem endgültigen Absaufen zu retten nicht die vorgeschriebene Prozedur befolgen!
Bloss keine Panik auf der Titanic, wir haben alles im Griff!

Die viel zu große Zahl "der aufgeregt bellenden Spitze," die die Entenmutter daran hindern wollen, "mit ihren Entchen in das Wasser zu gehen / die Unterrichts-Sprache zu verstehen," ist in dieser Angelegenheit Alles eher als sinnvoll.
Die "geforderten Disziplinar-Maßnahmen + das Köpfe-rollen," sind überflüssig!!!
Die Kinder "vermischen die Sprachen nicht, wenn die Bezugspersonen sauber trennen!"

Eine ziemlich gute Metapher, aber im Grunde ist alles noch viel schlimmer. Die Rai Südtirol nennt all diejenigen (über 90 %...) ,deutsch-patriotisch', welche der Direktorin der Goethe-Schule moralisch den Rücken stärken. Nachdem ich mir gestern die Kommentare von G. Tschenett (für mein Verständnis auch eine auch eine klare Drohung in Richtung Schulführungskräfte) und von H. Stauder in der Tagesschau angehört habe, steht für mich fest, dass die Arbeitsgruppe für die Katz ist: Die plötzlich demonstrierte Einigkeit in der Lobbypartei dient ausschließlich dem (persönlichen) Machterhalt. Punkt.
NB: Hielte sich das Schulamt immer strikt an die ,staatlichen Regelungen' (z.B. musische Wettbewerbsklassen oder das Reißverschluss-Verfahren betreffend) und wäre die Institution SA bei der eigenen Willkür (und damit jener von autonomen Direktionen) so ,streng' wie in diesem Falle, gäb's weniger Prozesse gegen das Schulamt. Diese werden vor allem dann gewonnen, wenn es um Angelegenheiten geht, bei denen das Südtiroler Schulamt die staatlichen Rahmenbedingungen ignoriert.

Ein Gutes könnte das ganze Tohuwabohu haben, wenn man es positiv gewendet, nun dafür nutzen würde, Probleme einer Lösung zuzuführen. Dafür bräuchte es aber wohl einen handlungsfähigen und lösungsorientierten Kultur- und Bildungsrat oder Landeshauptmann. "Vergessen wir nie: Es geht um Kinder!“ oder: "Müssen auf unsere Kinder schauen." (Achammer)
Nun gilt es sich dazu auch zu verhalten. Denn es braucht nicht nur neue Konzepte und zusätzliche Ressourcen, sondern vor allem eine politische Lösung, die die Situation an der dt. Minderheitenschule bei Klassen mit kaum bis gar keine Schüler-innen der Minderheit selbst und Deutsch als Bildungsstranfer auf Substandard-Niveau klärt.
Leider ist zu befürchten, dass gerade dies nicht geschieht. Es gilt ja mit Schuldzuschreibungen und Erzählungen von eigenen Versäumnisse über all die Jahre abzulenken, polarisierende und ideologische Kämpfe bzw. Stellvertreterkriege auszutragen.